廣西城市職業大學作為廣西首所全日制職業本科學校，高度重視大學生心理健康教育工作，深入推進素質教育改革，在強化學生職業能力、創新精神的同時，切實加強大學生心理健康教育，通過一系列教學舉措，引導大學生掌握良好的心理調節能力、形成健康的心理品質，實現心理素質與身體素質、思想道德素質的全面協調發展，培育出更多綜合素質良好的高層次技術技能人才。
健全保障機制 完善心理健康教育體系
學校積極參與“心理健康教育互助共建大行動”，在深入研究學校心理健康教育工作特點的基礎上，以組建互助共建群的方式與其他院校交流心理健康教育工作經驗，在心理健康教育平臺建設和心理健康教育教學、咨詢、活動宣傳、預防干預等方面開展深入的交流探討，為開展心理健康教育工作提供思路對策。同時，學校成立大學生心理健康工作委員會，通過開展相關的宣傳實踐活動，幫助學生放松身心，使其了解更多的心理健康知識；配套開設心理健康咨詢輔導中心，包含個體咨詢室、團體輔導室、沙盤治療室、情緒宣泄室等，讓學生通過口頭傾訴或者身體劇烈運動的方式宣泄內心壓抑的情緒，達到心理調適的目的。此外，學校還切實加強心理健康教育師資隊伍建設，面向輔導員、班主任等開設專門的心理咨詢輔導培訓，針對心理問題評估、談心談話技巧等開展系統培訓，提升他們的心理輔導能力；開發適合學科教師的心理健康教育課程資源，讓他們系統學習心理健康知識，能夠在教學管理工作中讀懂學生，靈活地調整教學策略；鼓勵相關教師積極開展心理健康教育課題研究，將教學實踐經驗轉化為規范化、科學化的理論成果，也為心理健康教育的開展提供強有力的理論支撐。
優化課程體系 深化心理健康教育教學改革
學校依托理論課堂主陣地，引導學生系統學習心理健康知識，了解各類心理問題產生的內在原理與機制，培養學生的心理認知能力。因此，學校將心理健康教育納入人才培養方案，構建起必修與選修相結合的心理健康課程體系。其中，“大學生心理健康教育”作為公共基礎必修課，旨在向大學生普及心理健康知識，培養學生能夠及時調節心理狀態的能力。在教學過程中，教學團隊創新引入情境模擬、角色扮演等教學模式，讓學生深入具體情境鍛煉心理問題應對能力，提升自我認知水平，培養良好的自我認同感。同時，學校也非常重視線上心理健康課程資源的開發建設，引入“溝通心理學”“大學生心理學”“當代青年心理學”等相關課程，采用線上學習、實時測評的方式，讓學生隨時隨地學習心理學知識，形成良好的心理調適能力。此外，學校還定期開展心理健康教育專題講座，邀請心理學領域的著名教育家、咨詢家進校開設講座，圍繞大學生常見心理問題、人際關系、情感處理等內容進行全面講解，將理論知識與實際案例結合起來，有效提升學生對各類心理問題的認知水平，也使得在場教師以更加積極有效的方式開展心理輔導，提升心理健康教育水平。
拓展實踐育人載體 營造和諧友好的校園氛圍
良好的心理素質是大學生健康成長成才、實現個人價值的重要支撐。學校為進一步提升學生的心理健康水平，幫助他們緩解壓力、釋放情緒，積極組織開展多種形式的實踐活動，將心理健康教育融入學生日常校園生活，營造理解、尊重與支持學生的校園氛圍，幫助他們形成健康積極的心理素質。其一，組織開展心理情景劇大賽，鼓勵師生積極參與，圍繞學生生活中面臨的各種問題進行表演，深入剖析故事中的主人公形象及其面臨的心理問題，促進學生從更高的層次反觀自己的生活，提升自身心理健康水平。其二，利用“5·25”全國大中學生心理健康日等契機，舉辦具有鮮明特色的心理健康實踐活動，組織學生參與“鼓動人心”“團隊神筆馬良”“指壓板跳繩接力”等趣味運動項目，在鍛煉身體的同時，在輕松愉快的氛圍中促進學生交流與溝通，有效緩解學業壓力；實踐活動中，學校讓參與者在紙上寫下自己的煩惱與心事，并投入“情緒粉碎機”，使其更好地釋放壓力，消除負面情緒。其三，將心理健康教育與資助育人有機結合，面向家庭經濟困難學生開展心理素質輔導活動，通過“重走長征路”“月球漫步”等趣味游戲，讓學生充分體會到團隊協作的重要性，引導學生樹立自信樂觀、積極向上的健康心態。
廣西城市職業大學緊緊圍繞立德樹人根本任務，將心理健康教育貫穿職業人才培養全過程，通過構建完善的教學方案、成立專業化的育人團隊、開展多樣化的實踐活動，打造全方位的心理健康教育體系，為學生提供豐富多元的心理健康服務，對于培育學生積極樂觀、平和穩定的心態具有重要作用。未來，學校將繼續努力，深入探索更加科學高效的心理健康教育機制，幫助學生形成良好的心理素質。
（柳英成）信息來源: 《中國教育報》2025年4月20日03版
