1.社會(huì)背景
隨著國際分工拓展和世界市場的形成以及生產(chǎn)力走向國際化的必然趨勢，世界各國都成為國際市場的組成部分，國際交往日益頻繁，這就要求我們培養(yǎng)的人才應(yīng)該具備國際交往能力。
（1）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來決定了學(xué)校不是終結(jié)性教育，目前高職教育的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生的需求和潛力發(fā)揮上。終身教育日益提倡，增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、知識(shí)更新的能力非常重要。
（2）信息傳播方式的變化會(huì)帶來教育方式的變革，教育的媒體將更加多樣化，教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)也更加靈活。
2.專業(yè)背景
（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地推動(dòng)了不同學(xué)科的交叉與滲透，導(dǎo)致了工程領(lǐng)域的技術(shù)革命與改造。在機(jī)械工程領(lǐng)域，由于微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機(jī)械工業(yè)的滲透所形成的機(jī)電一體化，使機(jī)械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品機(jī)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生了巨大變化，使工業(yè)生產(chǎn)由“機(jī)械電氣化”邁入了“機(jī)電一體化”為特征的發(fā)展階段。機(jī)電一體化是集機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科的交叉綜合，它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種技術(shù)相互融合的趨勢將越來越明顯，機(jī)電一體化技術(shù)的廣闊發(fā)展前景也將越來越光明
（2）專業(yè)服務(wù)面日益擴(kuò)大。畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)從傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)為主，已經(jīng)擴(kuò)展到輕工、電子儀表、通信、化工醫(yī)藥、冶金等行業(yè)，就業(yè)崗位除擔(dān)任技術(shù)員之外，越來越多的畢業(yè)生從事電氣設(shè)備維護(hù)、現(xiàn)場生產(chǎn)技術(shù)管理、產(chǎn)品銷售和售后服務(wù)等工作。
上述背景的變化對(duì)高職高專的專業(yè)教學(xué)改革產(chǎn)生著重大的影響。
3.本專業(yè)的人才需求預(yù)測分析
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)面廣，社會(huì)需求量大。我院數(shù)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況充分的表明了這一點(diǎn)，但是由于背景的重要變化，企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量提出了更高的要求。
本專業(yè)人才適合的崗位主要有：機(jī)電一體化設(shè)備和電氣設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維修；機(jī)電、電氣、電子類產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù)；機(jī)電設(shè)備的技術(shù)改造、技術(shù)管理、產(chǎn)品輔助開發(fā)等。
通過對(duì)有關(guān)企業(yè)和管理部門的調(diào)查表明，具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，良好的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，擁有良好的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，具有良好的個(gè)人品質(zhì)和修養(yǎng)，能合作共事不斷努力學(xué)習(xí)的本專業(yè)人才，將具有很大的就業(yè)空間。
二、 專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想
根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》精神，以及《省教育廳關(guān)于繼續(xù)開展高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革作的通知》精神，確立蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教改示范專業(yè)——機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想是：
以鄧小平同志關(guān)于“三個(gè)面向”的精神和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為中心，以市場需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步建立和完善科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)，構(gòu)建特色實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)適應(yīng)我省乃至全國的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。
三、 專業(yè)教學(xué)改革的基本思路
（一）本專業(yè)明確辦學(xué)方向，創(chuàng)新辦學(xué)思路
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)具有明確的辦學(xué)方向。它始終抓住發(fā)展這一根本問題，面向產(chǎn)業(yè)、面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場，以市場為導(dǎo)向，立足于培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，不斷為企業(yè)輸送人才，既為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，其自身也實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)具有新穎的辦學(xué)思路。一方面加大建設(shè)的投入，另一方面堅(jiān)持了“對(duì)準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)，對(duì)準(zhǔn)入世育人才“，堅(jiān)定不移地走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，讓學(xué)生邊生產(chǎn)實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)提高，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際工作水平，拓寬了學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道．我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)特色鮮明，不僅培養(yǎng)了人才，而且為社會(huì)創(chuàng)造了直接價(jià)值．培養(yǎng)出大批能講、會(huì)做，懂經(jīng)營、善管理，有創(chuàng)業(yè)能力的高等應(yīng)用性技術(shù)人才。
（二）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、創(chuàng)新辦學(xué)模式
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等職業(yè)教育的發(fā)展方向。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)與社會(huì)和用人單位的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容要有較高的科技含量，學(xué)生要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。按照傳統(tǒng)辦學(xué)模式，黑板上“種田”，講臺(tái)上“開刀”，是達(dá)不到這種要求的．蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在實(shí)行校企合作的開放式辦學(xué)等方面進(jìn)行了有益的探索。
探索校企合作、院所合作育人的路子，一是通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為
學(xué)生開辟實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的空間；二是以“協(xié)議合作，互惠互利”形式，充分
利用企業(yè)資源辦學(xué)；三是建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，如與開發(fā)區(qū)可
耐福公司，開關(guān)總廠，海螺集團(tuán)，日立電器等公司簽定長期合作協(xié)議，
依托他們?yōu)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地，并接納一部分畢業(yè)生就業(yè)；四是學(xué)
校與科研單位合作開辟育人新途徑。
（三）構(gòu)建技術(shù)型教學(xué)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
與本科高等學(xué)校的學(xué)科知識(shí)性教學(xué)系統(tǒng)不同，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要求構(gòu)建技術(shù)型教學(xué)體系。蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以技術(shù)為核心，以能力為本位，以理論和實(shí)踐結(jié)合為途徑，以生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的崗位要求為質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，逐漸形成了具有高職教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。著重在以下幾方面進(jìn)行了一些探索和實(shí)驗(yàn)：
一是調(diào)整和改革教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)全過程的控制上確保新教學(xué)體系
的實(shí)施。在教學(xué)計(jì)劃中，加大實(shí)踐教學(xué)的比重。在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的計(jì)劃中，理論課與專業(yè)實(shí)踐課的比例調(diào)整為6：4。與此同時(shí)，突破理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分段實(shí)施的界限，做到實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)不斷線。
二是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程體系。根據(jù)技術(shù)型教學(xué)體系的要求，通過“精簡、融合、重組、增設(shè)”等途徑，調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容．
三是建立新型質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，改革考試、考核方法，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主要是以崗位需要為考試，考核內(nèi)容，包括綜合素質(zhì)和崗位需要的知識(shí)和能力。
四是通過加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)以及加強(qiáng)“雙師型“教師隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)施新的教學(xué)體系提供保障。近兩年，共投入近100萬元，用于添置，更新教學(xué)儀器設(shè)備，提高其科技含量，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有16個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、占地4000平米。
（四）依靠本地政府、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊依靠蕪湖市委和市政府，服從服務(wù)于地方經(jīng)
濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐，贏得了社會(huì)
各界的廣泛支持。促進(jìn)了學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)和學(xué)院相互促
進(jìn)、同步發(fā)展．它充分說明了，高職高專學(xué)校只有積極為行業(yè)和地方經(jīng)
濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，才能贏得更大的支持；也只有積極為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)
社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，才能獲得更快的發(fā)展。
四、 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：以素質(zhì)教育為中心，
以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)能在生產(chǎn)第一線負(fù)責(zé)運(yùn)行、檢測、設(shè)備安裝、
調(diào)試、維修的應(yīng)用型，工藝型人才。
根據(jù)市場需求來確立我們的改革思路是適應(yīng)當(dāng)前日益激烈的競爭
的需要。我們的素質(zhì)教育包括：身體素質(zhì)，思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素
質(zhì)教育。
1.身體素質(zhì)教育
加強(qiáng)身體素質(zhì)教育為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
我們在學(xué)生中廣泛開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，成立各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，
組織各種文體活動(dòng)和比賽，以豐富學(xué)生的課余文化生活。
2.思想道德素質(zhì)教育
重視思想道德素質(zhì)教育是堅(jiān)持我們社會(huì)主義的辦學(xué)方向。除了學(xué)生課內(nèi)的馬、哲、史等課程外，還通過每周三的定期學(xué)習(xí)，讀報(bào)活動(dòng)及看教育片等形式，來進(jìn)行學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育。
3.科學(xué)文化素質(zhì)教育
全面提高科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過大量的、符合市場需求的、切實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程， 把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為能在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才。
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)能力分析分解表：
| 職業(yè)能力 | 能力要求 | 課程設(shè)置 |
|
基本素質(zhì) |
熱愛祖國，樹立正確的世界觀和人生觀 | 思想品德政治理論 |
| 學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法和基本技能 | 體育 | |
| 能較熟練的閱讀英文專業(yè)書刊及有關(guān)技術(shù)資料 | 英語 | |
| 熟練使用計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的一般知識(shí) | 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用 | |
| 掌握VB程序設(shè)計(jì)解決工程問題 |
VB程序 設(shè)計(jì) |
|
| 掌握高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)的基本知識(shí) | 高等數(shù)學(xué)及工程數(shù)學(xué) | |
| 掌握電學(xué)、磁學(xué)的基本理論 | 物理 | |
| 掌握靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)方面的基本知識(shí) | 工程力學(xué) | |
| 機(jī)械工程基礎(chǔ)能力 | 掌握機(jī)械制圖的基本知識(shí)、零件、裝配圖的畫法 | 機(jī)械制圖 |
| 掌握有關(guān)工程力學(xué)、機(jī)械及機(jī)械零件、液壓傳動(dòng)方面知識(shí) | 機(jī)械工程基礎(chǔ) | |
| 掌握機(jī)械制造工藝的基本理論 | 機(jī)制工藝學(xué) | |
| 掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與機(jī)械零件的一般設(shè)計(jì)計(jì)算方法 | 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) | |
| 掌握機(jī)床的基礎(chǔ)知識(shí)，了解機(jī)床的用途、性能、原理和典型結(jié)構(gòu) | 金屬切削機(jī)床 | |
| 掌握液壓與氣壓傳動(dòng)的基本理論知識(shí) | 液壓傳動(dòng) | |
| 電工電子技術(shù)基礎(chǔ)能力 | 掌握電路分析的基本方法和基本定律、常用測量儀表的使用 | 電路 |
| 掌握對(duì)模擬電子電路一整套完整的分析與設(shè)計(jì)方法 | 模擬電子技術(shù) | |
| 掌握邏輯電路的分析和綜合方法 | 數(shù)字電子技術(shù) | |
| 掌握電子線路自動(dòng)化設(shè)計(jì)的操作與分析、設(shè)計(jì) | 電子線路仿真設(shè)計(jì) | |
| 掌握直、交流電動(dòng)機(jī)的知識(shí)及其調(diào)速方法 | 電機(jī)拖動(dòng)基礎(chǔ) | |
|
機(jī)電控制 技術(shù) |
掌握常用電力電子器件的工作原理，能分析解決實(shí)際問題 | 電力電子技術(shù) |
| 掌握單片機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境 | 單片機(jī)原理及應(yīng)用 | |
| 掌握交直流調(diào)速系統(tǒng)的構(gòu)成與工作原理，能解決實(shí)際控制系統(tǒng)的問題 | 自動(dòng)控制原理系統(tǒng) | |
| 掌握企業(yè)中常用電器及控制系統(tǒng)的工作、設(shè)計(jì)方法 | 機(jī)床電氣控制 | |
| 掌握PLC在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用 | 可編程序控制器 | |
| 掌握工廠供、配電有關(guān)知識(shí)、計(jì)算方法，有一定識(shí)圖、設(shè)計(jì)能力 | 工廠供電 | |
| 掌握傳感器技術(shù)，能處理一般自動(dòng)監(jiān)測系統(tǒng)的問題 | 自動(dòng)檢測與轉(zhuǎn)換 |
五、 理論教學(xué)體系的主要內(nèi)容
理論教學(xué)體系的改革，根據(jù)高職學(xué)院的特色，以“夠用”為原加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論課程理解和掌握。根據(jù)高職高專教育人才培養(yǎng)工作委員會(huì)制定的《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》的精神，進(jìn)一步修改本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。
主干課程的教學(xué)大綱（見附件一）
六、 實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容
重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的改革，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，以適應(yīng)市場的需要。
實(shí)踐教學(xué)要自成體系，通過系統(tǒng)規(guī)范化的訓(xùn)練，使學(xué)生具有機(jī)電一體化技術(shù)的基本應(yīng)用能力和實(shí)際綜合應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)敬業(yè)愛崗的精神和良好的職業(yè)道德。實(shí)踐教學(xué)在具體實(shí)施時(shí)，做到項(xiàng)目確定，目標(biāo)明確，考核嚴(yán)格。實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)要占到專業(yè)教學(xué)總學(xué)時(shí)的40％～50％。
1.實(shí)踐教學(xué)。通過實(shí)踐教學(xué)掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)范化的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練使用常規(guī)的電工電子儀器、儀表和設(shè)備，具有電工電子線路和常用控制系統(tǒng)的測試分析能力。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容除驗(yàn)證性項(xiàng)目外，應(yīng)有較多的設(shè)計(jì)開發(fā)性項(xiàng)目。單獨(dú)開課的實(shí)驗(yàn)課程為：電路實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)，可編程控制器應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等，實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的開放教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，規(guī)范操作工藝，切實(shí)提高動(dòng)手解決問題的能力。開創(chuàng)綜合實(shí)訓(xùn)，培訓(xùn)解決現(xiàn)場實(shí)際問題的技術(shù)能力，綜合實(shí)訓(xùn)要貫徹以校外實(shí)習(xí)基地為主，校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)并重的方針，綜合實(shí)訓(xùn)安排在最后一個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期，為期兩周綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主的完成一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)方案的報(bào)告。
3.課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)要從任務(wù)書，課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，課題質(zhì)量和課題數(shù)量，實(shí)施方案到考核和管理全面實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。課程設(shè)計(jì)要理論結(jié)合實(shí)踐，以動(dòng)手型為主。設(shè)置的主要課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目有：電子裝置的設(shè)計(jì)制作，電氣控制柜的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試。可編程控制器電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和調(diào)試、交直流調(diào)速系統(tǒng)的整定和調(diào)試以及微機(jī)技術(shù)應(yīng)用和工廠供電。
4.社會(huì)實(shí)踐。有組織和讓學(xué)生自主的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些社會(huì)實(shí)踐主要指社會(huì)考察、專業(yè)參觀和勤工儉學(xué)活動(dòng)，克服專業(yè)學(xué)生社會(huì)各方面能力相對(duì)較弱的缺點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的基本素質(zhì)，每個(gè)學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐之后，必須撰寫一份不少于5000字的報(bào)告。
5. 畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)要與解決一項(xiàng)有一定技術(shù)要求的生產(chǎn)實(shí)際問題為主，畢業(yè)設(shè)計(jì)要盡可能在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行。課題要反映技術(shù)進(jìn)步。
6. 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)、規(guī)劃
實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)計(jì)劃分為內(nèi)外兩個(gè)部分進(jìn)行：在校內(nèi)，計(jì)劃在一年到一年半的時(shí)間里，加大硬件投入，購入一批能反映實(shí)際生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，目前，已有自動(dòng)控制系統(tǒng)（交、直流調(diào)速）實(shí)驗(yàn)裝置，電力電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)（主要含有PWM、SPWM環(huán)節(jié)）和單片機(jī)、可編程序控制器開發(fā)系統(tǒng)，電子線路設(shè)計(jì)排版軟件、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)裝置、自動(dòng)控制系統(tǒng)仿真軟件等，還需進(jìn)一步加強(qiáng)充實(shí)。
計(jì)劃在一年內(nèi)，在所需硬件條件到位的同時(shí)，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，按本專業(yè)的前沿的技術(shù)指標(biāo)對(duì)已有的設(shè)備進(jìn)行改制，通過自己動(dòng)手，由教師帶領(lǐng)學(xué)生再自制一批具有一定技術(shù)水平的實(shí)驗(yàn)裝置，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的潛力，盡可能多的開設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
在校外，就近和蕪湖市科技開發(fā)區(qū)建立校企聯(lián)合，引入先進(jìn)的生產(chǎn)工藝、技術(shù)、穿插到時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)際可聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)，充分鍛煉學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，成立電子制作小組之類的學(xué)生組織，給予足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供場所、儀器設(shè)備和教師輔導(dǎo)。現(xiàn)已與蕪湖市科技開發(fā)區(qū)的可耐福公司、日立電器公司、盈嘉電機(jī)、海螺公司等建立了培訓(xùn)和畢業(yè)生就業(yè)等協(xié)議。 根據(jù)我系的實(shí)踐情況來看，通過進(jìn)一步的設(shè)備完善配套，該方案的實(shí)施時(shí)完全可行的。
