主要功能區域的教學規劃


一.電機及控制技術教學區（15*10米）

功能區描述：
設備配置主要用于《新能源汽車驅動電機與控制技術》、《新能源汽車電機技術與應用》等課程教學，教師使用移動教室系統，完成本節課的知識傳授和技能傳授，突破傳統講臺的理念，有效解決工位技能授課所面對的問題。
教師通過手機或者平板電腦一鍵開啟本區域的所有教學多媒體設備和新能源設備實訓臺，老師通過移動教室系統配套的電腦、利用移動教室系統攝像機將實訓臺架的技能操作示范直播到顯示屏幕上，突破了傳統講臺的概念，有效解決了一對多的授課模式面臨的問題。
教師可根據需要使用錄播系統將本節課進行錄制保存或直接連入校園網直播，作為老師聽課、學生課后復習以及指導學生實操的數字資源，不斷豐富新能源教學資源庫；學生在整個學習過程中，使用手中的平板電腦查閱新能源汽車的課程資源及各種共享資源，遇到問題首先自主查詢相關資源解決，可有效減輕教師的教學壓力和學生的學習壓力，提高課堂教學效率。


二.動力電池及管理系統教學區（15*10米）

功能區描述：
設備配置主要用于《新能源汽車動力電池》課程教學，教師使用移動教室系統，完成本節課的知識傳授和技能傳授，突破傳統講臺的理念，有效解決工位技能授課所面對的問題。
教師通過手機或者平板電腦一鍵開啟本區域的所有教學多媒體設備和新能源設備實訓臺，老師通過移動教室系統配套的電腦、利用移動教室系統攝像機將實訓臺架的技能操作示范直播到顯示屏幕上，突破了傳統講臺的概念，有效解決了一對多的授課模式面臨的問題。
教師可根據需要使用錄播系統將本節課進行錄制保存或直接連入校園網直播，作為老師聽課、學生課后復習以及指導學生實操的數字資源，不斷豐富新能源教學資源庫；學生在整個學習過程中，使用手中的平板電腦查閱新能源汽車的課程資源及各種共享資源，遇到問題首先自主查詢相關資源解決，可有效減輕教師的教學壓力和學生的學習壓力，提高課堂教學效率。

三.新能源純電動汽車教學區（20*10米）
功能區描述：

設備配置主要用于《純電動汽車應用與維修》等課程教學，教師使用移動教室系統，完成本節課的知識傳授和技能傳授，突破傳統講臺的理念，有效解決工位技能授課所面對的問題。
教師通過手機或者平板電腦一鍵開啟本區域的所有教學多媒體設備和新能源設備實訓臺，老師通過移動教室系統配套的電腦、利用移動教室系統攝像機將實訓臺架的技能操作示范直播到顯示屏幕上，突破了傳統講臺的概念，有效解決了一對多的授課模式面臨的問題。
據需要使用錄播系統將本節課進行錄制保存或直接連入校園網直播，作為老師聽課、學生課后復習以及指導學生實操的數字資源，不斷豐富新能源教學資源庫；學生在整個學習過程中，使用手中的平板電腦查閱新能源汽車的課程資源及各種共享資源，遇到問題首先自主查詢相關資源解決，可有效減輕教師的教學壓力和學生的學習壓力，提高課堂教學效率。


四.新能源混合動力汽車教學區（20*10米）



功能區描述：

設備配置主要用于《混合動力汽車應用與維修》等課程教學，教師使用移動教室系統，完成本節課的知識傳授和技能傳授，突破傳統講臺的理念，有效解決工位技能授課所面對的問題。
教師通過手機或者平板電腦一鍵開啟本區域的所有教學多媒體設備和新能源設備實訓臺，老師通過移動教室系統配套的電腦、利用移動教室系統攝像機將實訓臺架的技能操作示范直播到顯示屏幕上，突破了傳統講臺的概念，有效解決了一對多的授課模式面臨的問題。
    據需要使用錄播系統將本節課進行錄制保存或直接連入校園網直播，作為老師聽課、學生課后復習以及指導學生實操的數字資源，不斷豐富新能源教學資源庫；學生在整個學習過程中，使用手中的平板電腦查閱新能源汽車的課程資源及各種共享資源，遇到問題首先自主查詢相關資源解決，可有效減輕教師的教學壓力和學生的學習壓力，提高課堂教學效率。


五.新能源汽車高壓安全防護教學區（10*10米）

功能區描述：

設備配置主要用于《純電動汽車應用與維修》高壓安全課題教學，教師使用移動教室系統，完成本節課的知識傳授和技能傳授，突破傳統講臺的理念，有效解決工位技能授課所面對的問題。
教師通過手機或者平板電腦一鍵開啟本區域的所有教學多媒體設備和新能源設備實訓臺，老師通過移動教室系統配套的電腦、利用移動教室系統攝像機將實訓臺架的技能操作示范直播到顯示屏幕上，突破了傳統講臺的概念，有效解決了一對多的授課模式面臨的問題。
    據需要使用錄播系統將本節課進行錄制保存或直接連入校園網直播，作為老師聽課、學生課后復習以及指導學生實操的數字資源，不斷豐富新能源教學資源庫；學生在整個學習過程中，使用手中的平板電腦查閱新能源汽車的課程資源及各種共享資源，遇到問題首先自主查詢相關資源解決，可有效減輕教師的教學壓力和學生的學習壓力，提高課堂教學效率。

六.新能源汽車電氣技術教學區（15*10米）

功能區描述：

設備配置主要用于《純電動汽車應用與維修》電氣技術（電源系統、充電系統、空調系統、電動助力轉向系統、車載網絡等）課題教學，教師使用移動教室系統，完成本節課的知識傳授和技能傳授，突破傳統講臺的理念，有效解決工位技能授課所面對的問題。
教師通過手機或者平板電腦一鍵開啟本區域的所有教學多媒體設備和新能源設備實訓臺，老師通過移動教室系統配套的電腦、利用移動教室系統攝像機將實訓臺架的技能操作示范直播到顯示屏幕上，突破了傳統講臺的概念，有效解決了一對多的授課模式面臨的問題。
    據需要使用錄播系統將本節課進行錄制保存或直接連入校園網直播，作為老師聽課、學生課后復習以及指導學生實操的數字資源，不斷豐富新能源教學資源庫；學生在整個學習過程中，使用手中的平板電腦查閱新能源汽車的課程資源及各種共享資源，遇到問題首先自主查詢相關資源解決，可有效減輕教師的教學壓力和學生的學習壓力，提高課堂教學效率。

七.新能源整車維修診斷教學區（20*10米）

功能區描述：
設備配置主要用于《新能源汽車應用與維修》（油電混合、純電動、插電混動等）維修診斷課題教學，教師使用移動教室系統，完成本節課的知識傳授和技能傳授，突破傳統講臺的理念，有效解決工位技能授課所面對的問題。
教師通過手機或者平板電腦一鍵開啟本區域的所有教學多媒體設備和新能源設備實訓臺，老師通過移動教室系統配套的電腦、利用移動教室系統攝像機將實訓臺架的技能操作示范直播到顯示屏幕上，突破了傳統講臺的概念，有效解決了一對多的授課模式面臨的問題。
    據需要使用錄播系統將本節課進行錄制保存或直接連入校園網直播，作為老師聽課、學生課后復習以及指導學生實操的數字資源，不斷豐富新能源教學資源庫；學生在整個學習過程中，使用手中的平板電腦查閱新能源汽車的課程資源及各種共享資源，遇到問題首先自主查詢相關資源解決，可有效減輕教師的教學壓力和學生的學習壓力，提高課堂教學效率。


八．一體化教學區（配套桌椅、多媒體教學設備）（30*10米）

功能區描述：

設備配置主要用于新能源各門課程一體化教學，教師使用移動教室系統，完成本節課的知識傳授和技能傳授，突破傳統講臺的理念，有效解決工位技能授課所面對的問題。
教師通過手機或者平板電腦一鍵開啟本區域的所有教學多媒體設備和新能源設備實訓臺，老師通過移動教室系統配套的電腦、利用移動教室系統攝像機將實訓臺架的技能操作示范直播到顯示屏幕上，突破了傳統講臺的概念，有效解決了一對多的授課模式面臨的問題。
據需要使用錄播系統將本節課進行錄制保存或直接連入校園網直播，作為老師聽課、學生課后復習以及指導學生實操的數字資源，不斷豐富新能源教學資源庫；學生在整個學習過程中，使用手中的平板電腦查閱新能源汽車的課程資源及各種共享資源，遇到問題首先自主查詢相關資源解決，可有效減輕教師的教學壓力和學生的學習壓力，提高課堂教學效率。